Kaixo guztioi, atzo errealitate areagotuari buruz hitz egin nizuen, eta gaur nik egindako lanak aurkeztera nator, sortu izan ditudan bi errealitate areagotuak adieraziko dizkizuet, espero dut zuen gustokoak izatea.
Lehenengoa, "Aurasma" aplikazioarekin egin izan dut. Horretarako, hurrengo argazkia hartu izan dut eta aplikazioan igo dut. Ondoren, argazkitik sortu nahi nuen errealitatea igo egin dut, kasu honetan bideo bat izan dena. Eta, automatikoki sortu egin zait errealitate mixto eta berri hau. Ikusteko, mugikorretan, "aurasma" aplikazioa instalatu beharko duzue, eta ondoren, ikusi eta disfrutatu izan ahalko duzue. Ikusiko duzuena "Doraemon" seriearen kapitulu oso bat izango da.
Bigarrena, "layAR" aplikazioarekin egin izan dut. Kasu honetan, aipatu behar dut, interneten tutorial bat bilatu behar izan dudala egiteko, zailagoa iruditu baitzait. Hala ere, behin ulertuta, prozesu askarra da, "Aurasma" aplikazioan bezalakoa. Lehenengo irudi bat igo izan dut aplikazioan eta ondoren bertatik sortu nahi nuen errealitate-elementua aukeratu eta igo izan dut, kasu honetan ere, bideo bat izan dena, abesti baten bideoa, alegia.
Errealitate areagotu hau ikusteko, mugikorrean "LayAR" aplikazioa instalatu beharko duzue, eta ondoren, bideoaz disfrutatu. Ikusiko duena "Euskaraz bizi nahi dut", Esne Beltzaren abestia izango da.
Espero dut zuen gustokoa izatea eta laster ikusiko gara! Eskerrik asko!
Kaixo guztioi, ongietorri beste egun bat "HASI & IKASI"-ra. Gaur errealitate areagotuari buruz hitz egingo dugu, espero dut zuen gustukoa eta interesekoa izatea.
Errealitate areagotua (realidad aumentada), mundu fisikoaren ikuspegi bat da non elementuak, ordenagailuz sortutako estimuluen bitartez agertzen eta ikusten dira, hala nola, irudiak, bidekoak, diapositibak, testuak, etab. Errealitate honen bitartez, ikusi daitezke bi errealitate mota; errealitate birtuala eta benetazko errealitatea.
Errealitate areagotuaren teknologiari gero eta erabilpen handiagoa ematen ari zaio gaur egungo eskoletan. Izan ere, teknologia mota hau, ikaslearen irakaskuntzan umeak interakzio eta pertzepzio gehiago lortzeko gehien balio duena da. Ondoren, errealitate areagotua erabiltzeko bost aplikazio adieraziko dira, zeintzuek errealitate mixto honen adierazleak diren.
Aumentatu Author
Aplikazio honen funtzionamendua honetan datza: Lehenengo 3D-n dauden irudiak igo behar dituzu aplikazio ezberdinen bidez (Trimble Sketchup, Blender edo Autodesk 3ds Max), edo ordenagailutik deskargatutakoak igo. Ostean, argazki horiek automatikoki jartzen dira aplikazioan eta bukatzeko, "Aumentaty viewer"-ren bidez ikusi ditzakezu eta interneten partekatu ere.
ARCrowd
Aplikazio honetan, sartzerakoan, agertzen zaizkizu aste horretako errealitate areagotu ospetsuenak, ideiak bat egin ahal izateko eta zure lana errezagoa bihurtzeko. Aplikazio honetan ez dituzu inolako programarik deskargatu behar, bertan lan egin dezakezu. ARCrowd-en egiten dunean lan, gero twitter, facebook eta gaiinerako sare sozialetan partekatu ditzakezu.
Zooburst
Apliazio honek liburu digitalak (3D-n) sortzeko balio du. Bertan, liburua sortzeko, 10.000 irudi baino gehiago daude aukeratzeko eta erabiltzeko. Hauen bidez, ilustrazioak egiten joaten zara, istorio bat sortu arte. Liburua bukatzerakoan, modu bat dago non liburuaren ikusleek, pertsonaien gainean "klik" eginez, haien istorioak jakin ditzakete.
LayAR
Aplikazio hau oso erraza da erabiltzeko eta errealitate areagotua sortzeko. Elementuak sortzeko egin behar dena ondorengoa da; elementu digitalak eraman edo arrastratu apikaziora, bai irudiak, bideoak, abestiak, olerkiak, testuak... Hori egin ostean, automatikoki sortuko zaizu errealitate berri bat.
Aurasma
Aplikazio honetan, irudi, objektu eta toki bakoitzak bere "aura" pertsonala izan dezake. Bertan, oso modu askar eta errez batean sortu daiteke errealitate aregotua. Izan ere, LayAR aplikazioaren parekoa da funtzionamenduari dagokionez. Irudia, bideoa, testua, edota nahi duzun elementua igotzen duzu aplikazioan eta automatikoki sortzen zaizu errealitate berria, zure "aura" berria. Espero dut zuen gustokoak izatea errealitate areagotu hauek. Gaurkoz bukatzeko, gomendatzen dizuet zuek ere arrealitate areagotua frogatzea, esperientzia interesgarria eta dibertigarria izango baita!
Eskerrik asko guztioi eta laster berriro ikusko gara!
Kaixo guztioi, gaur MOOC-aren bostgarren eta azkenengo moduluarekin egongo gara, "Nuevos escenarios de aprendizaje en la práctica" izena daukana.
Egunerokotasunean erabiltzen den teknologia irakaskuntza arloan erabiltzen hasi da gero eta gehiago. Izan ere, telefono mugikorrarekin edota tabletarekin garatzen den irakaskuntza oso intuitiboa da, ikasleek manipulatzen, aztertzen, jolasten eta ukitzen ikasten baitute. Modulu honetan, hainbat ikastetxeek teknologiarekin izandako esperientzia aurkeztuko digute, ikaste digitalaren egoera berriak ezagutaraziz.
Lehenengo ikastetxea Sestaon dagoen "Kueto Eskola Publikoa" deitzen da. Ikastetxe honek, Lehen Hezkuntzan martxan jarri dute "Samsung Smarth School Kueto" izeneko esperientzia. Ikasleek gelan tabletak erabiltzen dituzte, norberaren erritmoa errespetatuz, baliabideak bateratzen dituzten gailuak erabiliz. Metodo hau ikasleen motibazioa eta sormena bultzatzen ditu. Hala ere, aipatzekoa da, tableten kostea altua dela, eta horrek askotan txarragotzen du egoera.
Kuetoko irakasle batzuei egindako elkarrizketa uzten dizuet, zuen interesekoa izatea espero dut:
Hurrengo ikastetxea "Bizkaia ikastetzea" da, zamudion kokatuta dagoena. Ikastetze honek berrikuntza pedagogikoa eta teknologikoa ardatz bezala daukate, europa mailan hezkuntza erreferenteak izanik. Bizkaia ikastetxearen kasuan, tableten erabilpena Lehen Hezkuntzako bostgarren mailatik Batxilergoko bigarren mailara arte luzatzen dute. Ikastetxe honek "iPad" proiektua aurrera eraman dute ikasleekin eta bi irakasle izan dira proiektu honen sormenaren aintzindariak.
Higarren ikastetxea "Avellaneda Ikastetxea" da, Sodupen dagoena. Ikastetxe honek lan handia egiten ari da hezkuntzan teknologia berrien erabilpena bultzatzeko. Izan ere, "iPad"-aren erabilpena gelan erabitzen hasi dira eta oso emaitza positiboak lortzen ai dira.
Hurrengo ikastetxea "Maristak Ikastetxea" da, Durango herrikoa dena. Ikastetxe honek "Fundación telefonica" saria irabazi zuen XII.edizioan "FP en tu movil" izeneko proiektuarekin. Poriektu honen helburu nagusia mugikoraren aukerak gela barruan ezagutzea eta esploratzea da, eta esan beharra dago, oso emaitza onuragarriak lortzen dituztela ikasleekin.
Mugikorrak ikasleen irakaskuntzarako bidea errazten dute. Oso tresna indartsuak dira irakaskuntza-ikaskuntza arloan eta baita gaur egungo gizartean ere. Hori dela eta, gero eta eskola eta ikastetxe gehiago herramienta honen alde egonda, mugikorra eta tabletaren erabilpena sustatzen ari dira.
Nire esperientziak erakutsi egin didana izan da, teknologia berrien erabilpena ikaskuntzan positiboa izan daitekeela da. Hala ere, kontuan izan behar da beti ikasleen adina. Izan ere, praktikak egin nituenean pasaden urtean, Lehen Hezkuntzako lehenengo mailan egon nintzen eta umeak oraindik ez zekiten ezta zer zen arratoi bat (ordenagailuarena). Hori dela eta, uste dut, teknologia berrien erabilpena ikasleen ikaskuntza prozesurako pausu ona izan daitekeela beti ere haien adina eta gaitasunak kontuan izanik.
Beraz, nire ustez, gutxienez Lehen Hezkuntzako hirugarren mailatik aurrera hasi beharko litzateke ordenagailu, tablet edota bestelako herramienta teknologikoak erabiltzen.
Espero dut zuen interesekoa izatea, eta oso laster ikusiko gara berriro!
kaixo guztioi, gaur MOOC kurtsoko laugarren moduluarekin gatoz, "Diseño de entornos virtuales de aprendizaje" izena daukana. Naiz eta ikaskuntza ere irakaskuntza ulertzeko modu ezberdinak dauden, bata bestearen eskutik helduta doa, elkarren arteko laguntza emanez. Hona hemen azaltzen duen bideo bat:
Planifikazio didaktiko baten alderdiak ikasketa ingurune birtual bat diseinatzerako momentuan ezinbestekoak dira, hala nola: helburuak, edukiak, metodologia, etab. Elementu hauen presentzia eta indarra formakuntzaren emaitza baldintzatzen du.
Ikasketa ingurune birtualek adierazpen informala eskeintzen dute, ezagutza hau eremu digital ezberdinetan jasotzeko aukera sustatuz.
Ikasketa birtual bat diseinatzerako orduan hainbat aspektu kontuan hartu behar dira: helburuak, edukiak, plataforma, gailuak, herramientak, metodologia, etab.
Ikasketa birtualak aukera paregabea ematen die ikasleei proiektu berriak sortzeko. Horrez gain, mundu berri honetan murgiltzeak, esperientzia berri eta politak bizitzea dakar, eta aldi berean, ikasleen motibazioa eta sormearen garapena ematen da. Nire ustez, plataforma eta ikasleta hauen sormena, hezkuntza arloan, oso aurrerapen positiboa izan da, bai ikasleentzako zein irakaskuntzarako. Izan ere, moldeak apurtzea, gauzak berriztea eta aldatzea ikaskuntzan eman beharreko pausua da. Horrek ikasleen sormena, nortasuna, ziurtasuna, sozializazioa, etab garatu dezake, haien prozesua hobetuz. Hori dela eta, ikasketa birtual berri hauen alde nago, aspektu positibo asko eskeintzen dituztelako ikaskuntza alorrean. Espero dut zuen interesekoa izatea, laster berriro ikusiko gara! Eskerrik asko!
Kaixo guztioi, gaur QR-ak nola sortzen diren azalduko dizuet, oso erreza den prozesua eta erabilgarritasun handia daukana.
Aste honetan, errealitate areagotua lantzen gaude, eta irakasleak erakutsi egin digu nola egiten diren errealitate areagotuarekin zerikusi zuzena daukaten QR-ak. Izan ere, kodigo hauek eramaten zaituzte nahi duzun tokira, oso modu azkar batean. QR bat sortzeko, irakasleak erakutsi egin digun orrialdea QR Code Generator da, non nahi duzun kodigo mota sortu dezakezun. Bertan, egi beharreko gauza bakarra da eraman nahi duzun orrialdearen link-a hartu eta bertan itsatsi.
Hala ere, bideo honen bidez, QR-aren istorioa aurkeztuko dizuet eta horrez gain, nola sortzen diren ere azalduko dizuet. Espero dut zuen interesekoa izatea eta asko ikastea, nik ikasi dudan bezala!
Kaizo guztioi, gaur MOOC kurtsoko hirugarren moduluarekin gatoz, "Una mirada desde el punto de vista del que aprende en la red" deitzen dena. Modulu honetan ikasten hari den petsonan oinarrituko gara, nola, non eta zer ikasten duen ikertuz eta Ikasteko Ingurune Pertsonalak (IIP)(PLE) kontzeptuaren gaineran arituz.
PLE-ren inguruan aritzen hasiko dugu. Horretarako, kontzeptu honen jatorria jakitea ezinbestekoa izango da, ondorengo bi galderei garrantzie emanez:
Noiz sortu ziren PLE-ak?
Norentzat sortu ziren PLE-ak?
Horretarako, hurrengo bideoak aurkezten dizkizuet, non PLE-en definizioaz eta jatorriaz hitz egiten den:
Horrez gain, aipatu behar da PLE-ak abantailak eta desabantailak dituela. Desabantaila edo muga hauek esfortsuarekin gainditu daitezke, beti ere esfortsuarekin.
Gure PLE-a eraikitzeko, jarudera eta trebezia ezberdinak jartzen ditugu, hau da, PLE-a sortzeko beraien artean lotura zuzena duten jarduera ezbedinak egin behar dira. Atwellek (2007) adierazi zuen PLE-a eraikitzeko hiru trebetasun erabiltzen ditugula; informatzea, gogoeta egitea eta elkar trukatzea.
Nolakoa da PLE- eraikitzen duen ikaslea? eta, bere irakaslea zer egin behar du bide horretan ikaslea laguntzeko?
MOOC-eko hirugarren modulu honekin bukatzeko, eta laburbilduz, PLE siglak, lehen aipatu ditudan IIP siglak hain zuzen ere, Ikasteko Ingurune Pertsonala esan nahi dute. PLE-ak, ikuspuntu didaktiko eta teknologikotik enfokatzen diren inguruneak dira, gaur egun oso ezagunak izatera heldu direnak Web 2.0 eta sare sozialak direla medio, haiek pertsona gehienen eskuetan baitaude.
PLE-ak ikasleei gaitasun teknologiko handia eskatzen die, jakinduria kolektiboa eta ikaskuntza prozesuan autonomia bultzatuz. Hori dela eta, ezinbestekoa da ikasleek hurrengo pausuak jarraitzea: informatzea, gogoeta egitea eta erlazioak sortzea. Horrela, sare sozialen bidez jakintza elkarbanatu dezakete eta pertsona esanguratsuak izan.
Espero dut zuen interesekoa izatea, nire kasuan bezala, ingurune berri honen bidez (PLE) asko ikasi izana eta etorkizunean erabilgarria suertatzea. Laster egongo gara!
Hola de nuevo a todos, hoy me dirijo a vosotros en castellano, puesto que voy a tratar un tema que me parece de un gran interés e importancia para la educación, tanto presente como futura. Y, como puede que haya alguno de vosotros que no sepa lo suficiente euskera como para entenderlo, he decidido que el post de hoy lo voy a hacer en castellano.
Hoy hablaremos sobre la rueda de la pedagogía, la cual está dentro de los modelos de la "Taxonomía de Bloom". La creación de esta rueda ha sido motivo de una adaptación digital que obedece a las demandas que hay hoy en día en la sociedad del conocimiento, cuya evolución ha ido mas haya de los avances tecnológicos. Mediante esta rueda lo que se quiere conseguir es que cada persona se inserte en la sociedad de hoy en día como un ser competente socio-funcional.
Este modelo atiende a las nuevas características del aprendizaje que aparecen a medida que las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) avanzan y se hacen cada vez más útiles en los diferentes niveles educativos. A través de el uso de estas herramientas tecnológicas se fomenta la autonomía y la auto-decisión dentro y fuera del aula.
Es la calidad de la acción y del proceso lo que define los niveles de aprendizaje y no la acción ni el proceso por si mismos. Es decir, no se está focalizando en las TIC, sino en el uso de éstas para desarrollar las habilidades de pensamiento, capacidades afectivas, incluso, psicomotoras de nuestros estudiantes.
A continuación, os presento dos vídeos donde se explica bien en que consiste y como se interpreta esta rueda de la pedagogía; recalcar que uno de ellos esta expuesto por nuestro profesor, el maestro Carlos Castaño, profesor de la Universidad de Magisterio de Bilbao.
Espero que os guste y os interese tanto como a mi, y dentro de poco nos volvemos a ver!
